Mit dieser Frage werde ich mich im Rahmen eines Vortrags (mit anschließender Diskussion) am 27. Juni 2026 auf dem 16. Theorieforum an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg auseinandersetzen. Bezugspunkt sind sog. neomaterialistische Positionen, die eine „Handlungsfähigkeit“ von digitalen Medien diagnostizieren. Im Vortrag werden Kernpunkte dieser Positionen dargestellt, kritisch hinterfragt und im Kontext des Tagungsthemas diskutiert (Abstract zum [...]
Im Dezember 2025 erschien in der Online-Zeitschrift "Medienimpulse" eine Ausgabe zum Themenschwerpunkt "Digitaler Kapitalismus" (Inhaltsverzeichnis). In dieser Ausgabe konnte ich zusammen mit Dr. Jan-René Schluchter (PH Ludwigsburg) einen Beitrag zum Thema "Digitaler Kapitalismus und sozial-ökologische (Nicht)Nachhaltigkeit. Perspektiven auf eine kritisch-reflexive Medienbildung" veröffentlichen.
Einladung zu einem Vortrag über „Erwachsenenbildung im digitalen Kapitalismus“ Das ver.di Bildungszentrum „Das Bunte Haus“ feierte am 19.09.2025 in Bielefeld sein 100-jähriges Bestehen. Im Rahmen der Feier gab es verschiedene Beiträge, so einen Festvortrag des ver.-di-Vorsitzenden Frank Werneke, der sich vor allem in historischer Perspektive mit den Entwicklungsetappen des Hauses auseinandersetzte. Rudolf Hickel würdigte als Vorsitzender [...]
Zum Thema „Digitaler Kapitalismus“ sind inzwischen eine Reihe von Analysen und Publikationen entstanden. Die folgende Literatur-Zusammenstellung wurde auf der Website der Initiative „Bildung und digitaler Kapitalismus“ veröffentlicht. Es ist eine (aktualisierte) Auswahl und berücksichtigt unterschiedliche Aspekte und disziplinäre Perspektiven. Zur Literaturliste
An der Universität Innsbruck fand vom 24.-26. April 2025 eine internationale Konferenz statt, die Schnittstellen von Medien, Bildung und Philosophie unter theoretischen, forschungs- und praxisbezogenen Aspekten thematisierte. Die Tagung stand in Zusammenhang mit der Pensionierung von Prof. Dr. Theo Hug, der an der Universität Innsbruck von 2011-2025 eine Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik und [...]
Im Dezember 2024 erschien im Verlag kopaed (München) der Sammelband „Bildung und digitaler Kapitalismus“, hrsg. von Valentin Dander, Nina Grünberger, Horst Niesyto und Horst Pohlmann. Der Band entstand in Zusammenhang mit der Arbeit der gleichnamigen Initiative „Bildung und digitaler Kapitalismus“ und enthält 30 Beiträge von Autor:innen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen und pädagogischen Praxisfeldern. Die Beiträge im [...]
In der Nomos Handbuch-Verlagsreihe (Baden-Baden) erschien aktuell der Band „Digitale Ethik. Handbuch für Wissenschaft und Praxis“, hrsg. von Petra Grimm, Kai Erik Trost und Oliver Zöllner, 661 Seiten, DOI: 10.5771/9783748942399. Die Hrsg.-Gruppe arbeitet am Institut für Digitale Ethik (IDE) an der Hochschule der Medien in Stuttgart und verfügt über eine langjährige Expertise im Bereich Medienethik [...]
Aktuell ist im Verlag Beltz Juventa ein Sammelband zum Thema „Bild und Erziehungswissenschaft“ erschienen, hrsg. von Tim Wolfgarten und Michalina Trompeta. Der Band setzt sich mit der Frage auseinander, welchen Stellenwert das Phänomen Bild in der Erziehungswissenschaft hat und wie die unterschiedlichen Bereiche der Erziehungswissenschaft auf Bilder Bezug nehmen. Gefragt wird auch nach thematischen Schnittmengen [...]
Die Forderung nach der Verankerung einer medienpädagogischen Grundbildung als verbindlicher Bestandteil des Pädagogik-Studiums wurde von der Initiative Keine Bildung ohne Medien! bundesweit bereits im Medienpädagogischen Manifest (2009) und auf dem Medienpädagogischen Kongress erhoben, der 2011 in Berlin mit über 400 Fachleuten aus Bildung, Wissenschaft und anderen gesellschaftlichen Bereichen stattfand. Die Forderung wurde seinerzeits in diversen bildungspolitischen [...]
Aktuell erschien im Beltz-Verlag (Weinheim) das von Ralf Lankau herausgegebene Buch „Die pädagogische Wende“. Das Buch versammelt über 20 Beiträge, die sich aus unterschiedlichen Perspektiven und bildungsbezogenen Positionierungen heraus mit dem Bildungsbereich und gegenwärtigen Digitalisierungsstrategien kritisch befassen und dabei zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen für das pädagogische Handeln kommen. Auf Einladung des Herausgebers beteiligte sich eine Autor:innen-Gruppe aus [...]